Nhà thơ đến đèo Ngang thì trời vừa tối:

Bước tới đèo Ngang bóng xế tà

Cỏ cây chen đá, lá chen hoa.

Nơi đây, phong cảnh rất đẹp, cây cối tươi tốt. Cảnh rừng nguyên sơ hoang vắng, núi non hùng vĩ. Cả cây chen vào đá để vươn lên đón ánh nắng mặt trời. Từ những thân cây bao nhiêu lá xanh um đang chen nhau với hoa khoe sắc. Phải có sự quan sát tinh tế, cộng với tài năng miêu tả tài tình, tác giả mới có thể tạo nên một vần thơ vừa chính xác vừa biểu cảm đến như vậy. Buổi chiều tà nơi rừng núi thật ảm đạm bởi bốn bên đèu vắng vẻ, hoang lạnh. Nơi đèo cao heo hút, nhà thơ như thu vào tầm mắt cảnh núi non trùng điệp để tìm kiếm hình bóng con người, mong xua tan bớt cảm giác trống vắng.

Bóng dáng của sự sống hiện ra dưới chân núi qua hình ảnh của những người tiều phu:

Lom khom dưới núi tiều vài chú

Lác đác bèn sông chợ mấy nhà.

Thấp thoáng xa xa có bóng dáng con người nhưng chỉ là vài chú tiều phu chăm chỉ nhặt củi. Dáng “lom khom” của mấy chú tiều tạo nên một hình ảnh đối lập giữa không gian bao la và thân phận nhỏ bé của con người. Mấy chú tiều phu là những nét động cho bức tranh yên tĩnh của núi rừng khi trời vừa tối. Tuỹ nhiên nét động ấy chỉ càng gợi nên cái ảm đạm làm lòng người càng thêm u hoài.

Tầm nhìn của tác giả từ gần đến xa, dưới chân núi đã buồn là thế, xa hơn nữa cảnh vật cũng chẳng sáng sủa gì hơn. Bên sông có lác đác vài mái nhà tranh nhỏ bé, điều đó không những không xua tan được sự trống vắng mà ngược lại càng tạo cho quang cảnh cái hiu hắt đượm sầu. Trước đây có người cho rằng tác giả viết “rợ mấy nhà” tức chỉ có vài mái nhà tranh của những người dân tộc thiểu số, nhưng cũng có người cho là “chợ mấy nhà”. Dù lá từ “chợ” hay “rợ” thì cả hai từ đều nói lên sự vắng vẻ, tàn tạ, ảm đạm của núi cao heo hút.

Đại thi hào Nguyễn Du đã từng viết:

Cảnh nào cảnh chẳng đeo sầu

Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ.

Thật vậy, lòng người buồn miên man, tâm tư trĩu nặng một nỗi sầu thì nhìn cảnh vật làm sao vui được. Bà Huyện Thanh Quan đến Đèo

Ngang vừa lúc trời chìm dần vào đêm tối. Cảnh hoàng hôn mấy ai cho là vui, là sống động? Khi kết thúc một ngày, mọi vật đều vội vã trở về nơi trú ẩn. Con người càng thấy bơ vơ, lẻ loi khi đứng một mình giữa không gian bao la. Nhà thơ biết phải về đâu, về đâu đây khi nước mất nhà tan?

Cảnh vật hiện lên trong bài thơ là bức tranh đầy đủ của cuộc sống. Ở đây Có cỏ cây, hoa lá, có đá núi, có chợ và có cả con người. Âm thanh cuộc sông vọng lại là tiếng gọi buồn. Tiếng chim kêu khắc khoải của con cuốc cuốc khơi gợi nỗi đau cho lòng người. Hai cặp câu 3, 4, 5, 6 đối nhau càng gợi lên cái nghẹn ngào, gút mắc mà không có hướng giải tỏa.

Nhớ nước đau lòng con cuốc cuốc

Thương nhà mỏi miệng cái gia gia.

Đèo Ngang đẹp hùng vĩ là thế mà nhà thơ chỉ cảm nhận được một nỗi buồn trĩu nặng. Bởi lẽ tâm trạng nhà thơ đang buồn bã u hoài. Đây không phải là những vần thơ tức cảnh sinh tình để ướm vào câu thơ cái man mác, hắt hiu của buổi chiều đông, mà đây là nỗi buồn trăn trở, thấm sâu vào tim của người nữ sĩ, một con người đang sống cảnh nứớc mất nhà tan. Sao mất nước lại đau lòng con cuốc cuốc? Sao tan nhà là nát ruột cái gia gia? Phải chăng đó là tiếng lòng của nhà thơ đang ngân lên tiếng khóc thương nghẹn ngào? Mượn cảnh để ngụ tình là một thành công lớn trong cách thể hiện, tâm sự của nhà thơ. Tiếng con chim kêu chiều nghe sao mà khắc khoải đến đau lòng. Nhà thơ gán cho con chim mang nỗi đau mất nước, thương nhà. Đó cũng chính là tâm sự ấp ủ trong tim, tất lòng yêu quê hương đang đè nặng tâm tư của người nữ sĩ, để rồi bất giác buông một tiếng thở dài tiếc nuối cảnh thanh bình xưa:

Dừng chân đứng lại trời non nước

Một mảnh tình riêng, ta với ta.

Chỉ có ta đối diện với lòng mình thôi, biết cùng ai san sẻ bây giờ? Đọc vần thơ ta nghe sao não nề quá, buồn bã quá… Một mảnh tình riêng trong không gian bao la rộng lớn như càng gợi thêm nỗi cô đơn thầm lặng mà day dứt khôn nguôi. Chỉ có “ta vớỉ ta” ở đây thôi, ta đối diện với lòng mình mà nghe nỗi buồn trào dâng nhói buốt tâm can.

Tiếng thơ đã dứt mà ý thơ cứ ngân mãi trong lòng người đọc. Nỗi buồn thương, nỗi u hoài thấm đượm các tứ thơ đã phát họa nên bức chân dung của người nữ sĩ. Bà Huyện Thanh Quan trở thành một nữ sĩ tài hoa hiếm hoi của nền văn học Việt Nam. Hơn cả tài năng là tấm lòng yêu nước thiết tha, đó là những tình cảm chân thành, day dứt nhất trong lòng bà. Qua bao thời gian, bài thơ trở thành kiệt tác và vẫn làm rung động lòng người bởi tài năng và tấm lòng của người nữ sĩ.

Bài viết Phân tích bài thơ Qua đèo Ngang của Bà Huyện Thanh Quan đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Học vẹt.

Mở bài

• Sinh ra và lớn lên tại tỉnh Bến Tre nôn từ bé em đã gắn bó với cây dừa.
• Cây dừa có mặt trong cuộc sống của gia đình em, của bà con cô bác trong vùng. Ai cũng thấy dừa thân quen như một “người bạn”.
• Dừa mang lại lợi ích rất nhiều cho cuộc sông của mọi người.
• Với riêng em, em yêu thích cây dừa vì dừa gắn với nhưng kỉ niệm tuổi thơ của em.

Thân bài

Em yêu thích cây dừa vì dừa có những dặc điểm đáng quý

• Dừa sống được ở nhiều loại đất khác nhau và trong nhiều vùng khí hậu khác nhau. Dừa có mặt ở cả ba miền Bắc, Trung, Nam. ớ miền nào thì dừa cũng đều tươi tốt và cho thu hoạch cao.
• Dừa có khả năng chịu mặn tốt. Những vùng quê ven biển của nước ta đều giống như một “rừng dừa”.

Em yêu thích cây dừa vì dừa có nhiều công dụng đối với cuộc sống của người Việt Nam

Tất cả các bộ phận rỗ, thân, tàu lá, hoa, quả dừa đều sử dụng được.

• Rỗ dừa có thổ dùng để làm củi đun.
• Thân dừa có thể làm cầu bắc qua những con kênh, con mương nhỏ, làm cột nhà, làm máng nưức…
• Tàu dừa có thể dùng làm mái lợp nhà. Xương dừa (vót ra từ lá) có thể làm chổi quét.
• Vỏ và xơ dừa có thể dùng để bộn chảo, bện thừng hoặc làm nhiên liệu để sản xuất than củi.
• Gáo dừa có thể dùng làm đồ mĩ nghệ.
• Nước dừa dùng để giải khát.
• Cùi dừa có thể dùng để làm kẹo, làm mứt, làm dầu dừa…
• Những hàng dừa nằm hai bên bờ kênh, tỏa bóng mát xuôhg mặt nước trong xanh, tạo nên vẻ đẹp tho mộng cho làng quê.

Em yêu thích cây dừa vì dừa gắn với kỉ niệm tuổi thơ của em.

• Những buổi chiều hè, em cùng nội dạo mát dưới bóng dừa mát rượi.
• Vào buổi trưa hè, li nước dừa giúp em thấy khoan khoái dễ chịu vô cùng.
• Em ngồi bên nội đọc cho nội nghe những bài thơ về cây dừa còn nội ngồi bộn những cây chổi bằng xương dừa.
• Vào ngày Tết cổ truyền của dân tộc, cả nhà quây quần bên đĩa kẹo và hộp mứt dừa thơm ngon…

Kết bài

• Cây dừa có rất nhiều ích lợi cho cuộc sông của con người
• Dừa ỉà nguồn đề tài vô tận cho những sáng tác nghệ thuật: thơ, ca, họa, nhạc. Dừa đi vào bài hát “Dáng đứng Bến Tre”. Dừa đi vào những trang thơ của Trần Đăng Khoa (bài thư Cây dừa).
• Dừa sẽ mãi mãi là người bạn thân thiết của người Việt Nam.
• Em yêu lắm cây dừa của quê hương đất nước Việt Nam.

GỢI Ý LÀM BÀI

• Đọc kĩ đề bài, xác định yêu cầu của đề.
• Đôi tượng miêu tả: cây dừa.
• Nội dung cần miêu tả:

+ Miêu tả những nét tiêu biểu về đặc điểm của cây dừa.

+ Tầm quan trọng của cây dừa đối với đời sông của con người.

• Tình cảm, suy nghĩ của em đối với cây dừa em vừa miêu tả (trọng tâm).

Bài viết Bài văn biểu cảm về cây Dừa – văn lớp 7 đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Học vẹt.

Mở bài

• Năm lớp 6, em học với nhiều thầy cô khác nhau. Thầy cô nào cũng đều đế lại trong em những ấn tượng và tình cảm sâu sắc
• Trong tất cả những thầy cô dạy lớp om, em yêy quý và ngưỡng mộ nhất là cô giáo chủ nhiệm.

Thân bài

Giới thiệu về cô giáo chủ nhiệm

• Cô giáo em tên là Nguyễn Thị Thu Huyền.
• Cô chủ nhiệm lớp 6 của em.
• Năm nay, cô 36 tuổi.
• Cô cao 1,63 mét.
• Cô chủ nhiệm và dạy môn Văn lớp em.

Em yêu quý và kính trọng cô giáo chủ nhiệm vì cô dạy rất giỏi

• Cô giáo chủ nhiộm lớp em dạy văn rất hay. Ngày đầu tiên vào lớp, nghe cô giảng cả lớp chúng em cứ Im phăng phắc. Chỉ còn tiếng đồng hồ treo tường tích tắc chuyến động cùng lời giảng của cô.
• Bài đầu tiên cô dạy là Con Rồng cháu Tiền. Lời cô giảng đưa chúng em về với nguồn cội của dân tộc. Chúng em hiểu được nguồn gốc của 54 dân tộc anh em. Chúng em cũng hiểu vì sao lại gọi là “đồng bào” (đồng là cùng, bào là bọc, nghĩa là cùng một bọc trăm trứng mà ra).
• Năm cô chủ nhiệm lớp em, cô đã đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp tĩnh.
• Cô thường lên lớp để các thầy cô khác trong bộ môn văn đến dự giờ.

Em yêu quý và kính trọng cô giáo chủ nhiệm vì cô rất yêu thương và quan tâm đến học sinh

• Đang học bậc tiểu học chỉ có một đến hai thầy cô dạy. Lên lớp 6, mỗi thầy cô chỉ dạy một môn học. Vì vậy lúc đầu, em và các bạn trong lớp đều không khỏi bỡ ngỡ.
• Chính cô giáo chủ nhiệm đã giúp chúng em làm quen với nhiều điều mới mẻ ở cấp học Trung học cơ sở.
• Cô quan tâm đôn từng bạn trong lớp. Cô có cuốn số tay ghi đầy đủ những thông tin về mỗi học sinh. Khi có bạn nghỉ học, cô liên hệ ngay với phụ huynh đẻ nắm rõ tình hình. Từ đó, cô đề ra biện pháp cụ thể đế khắc phục.

• Những bạn có hoàn cảnh khó khăn, cô quan tâm rất nhiều. Cô phát động phong trào “Hãy sẻ chia cùng bạn!”. Cả lớp ai cũng hào hứng tham gia. Mỗi bạn giúp bạn tùy vào khả năng và hoàn cảnh của mình.
• Trong lớp có bạn (ốm đau, cô tranh thủ đi thăm để kịp thời động viên, an ủi. Cô phân công các bạn khác trong tổ, trong lớp chép hộ bài cho bạn bị bệnh. Nếu bạn ấy nghỉ học vào ngày có tiết học của cô, cô tìm mọi cách để giảng lại bài cho bạn.
• Cô quan tâm và chăm sóc chúng em chẳng khác nào người mẹ chăm sóc những đứa con thân yêu của mình. Ngoài giờ trên lớp, chúng em thường gọi cô là “Mẹ”.

Kết bài

• Em yêu quý, kính trọng và tự hào về cô giáo chủ nhiệm của em.
• Sau này, lớn lên, dù học ở nơi đâu, công tác ở nơi đâu thì hình ảnh cô chủ nhiệm lớp 6 vẫn mãi mãi lưu giữ trong trái tim em.

BÀI LÀM 2: Dàn ý về thầy giáo bộ môn

Mở bài

• Lên Trung học cơ sở, mỗi thầy cô dạy chúng em một môn học khác nhau. Thầy cô nào cũng đều nhiệt tình giảng dạy và rất yêu thương học sinh.
• Trong những thầy cô bộ môn đã dạy lớp em, em có ấn tượng sâu sắc nhất với thầy dạy môn Toán.

Thân bài

Giới thiệu dôi nét về thầy

• Thầy tên là Nguyễn Trung Hiếu.
• Năm nay, thầy 40 tuổi. Thầy cao hơn 1,70 mét.
• Thầy đã dạy toán từ khi em học lớp 6. Năm nay, lớp em rất vui vì tiếp tục được học với thầy.

Em yêu quỷ và kính trọng thầy trước hết vì thầy dạy rất giỏi

+ Lên lớp 6, thầy Trung đã đưa chúng em vào thế giới diệu kì của Toán học. Thầy đưa chúng em đi thăm những nhà toán học nổi tiếng trên thế giới bằng những bức chân dung, bằng lời kể đầy hấp dẫn của thầy về những nhà toán học đó.

+ Những kiến thức mới me của chương trình, thầy dạy chúng em thật ngắn gọn và dỗ hiểu. Bằng những ví dụ rõ ràng, bằng những con số gần gũi và bằng những đường vẽ nhanh, chính xác, thầy Trung giúp chúng em nắm kiến thức cơ bản một cách chắc chắn.

+ Bằng cách liên hộ, so sánh, thầy còn giúp chúng em hiểu rộng hơn và sâu hơn những kiến thức cơ bản đã học.

+ Thầy còn đặt những công thức toán học thành bài thơ. Nhờ đó, chúng em dỗ học và dỗ nhớ những công thức vốn khô khan, khó nhớ.

+ Năm chúng em học lớp 6, thầy đi thi giáo viên giỏi cấp thành phô. Khi về, cả trường vui mừng vì lần đầu tiên trong trường có giáo viên đoạt giải Nhất trong Hội thi giáo viên giỏi cấp thành phố. Riêng lớp em thì mua hoa chúc mừng thầy. Thầy rất cảm động và cảm ơn cả lớp. Lớp vỗ tay hoan hô không dứt.

Em yêu quỷ và kính trong thầy vì thầy luôn quan tâm đến học sinh

• Dẫu chúng em không phải là lớp thầy chủ nhiệm, nhưng thầy rất quan tâm đến việc học tập và những hoạt động khác của lớp.

+ Thầy lên danh sách những bạn trong lớp học Toán còn yếu, những bạn học khá giỏi. Thầy phân công cho những bạn khá giỏi giúp đỡ những bạn học toán còn yếu kém.

+ Thầy sưu tầm những bài toán nâng cao trên các tạp chí, những bài tập có chất lượng trong những cuốn sách của các tác giả có uy tín để về cho lớp luyện tập. Nhờ vậy, kết quả môn Toán của lớp em rất tôt.

+ Điều làm em cảm động chính là thầy đã thành lập câu lạc bộ Toán học. Đó là câu lạc bộ của riêng khôi lớp 7. Bằng tiền lương của mình, thầy mua rất nhiều sách báo có liên quan đến môn Toán. Mỗi tháng thầy tổ chức câu lạc bộ sinh hoạt một lần. ơ đó, các bạn có thể đưa ra những bài toán khó, toán hay để giải. Thầy hướng dẫn, bổ sung nếu bài giải chưa trọn vẹn hoặc thầy đưa ra những cách giải hay hơn. Trong buổi sinh hoạt đó còn có các tiết mục văn nghệ “cây nhà, lá vườn” và hái hoa dân chủ. Trên mỗi bông hoa là một câu hỏi lí thuyết về toán. Nhờ sinh hoạt đều đặn câu lạc bộ mà chúng em thấy học toán rất vui và rất bổ ích.

Kết bài

• Em vô cùng vêu quý và ngưỡng mộ thầy dạy toán của lớp em.
• Em sẽ học tập những đức tính quý báu của thầy.
• Em phấn đấu trong học tập, rèn luyện để lớn lên trở thành một thầy giáo có tâm, có tài như thầy.

Bài viết Dàn bài cảm nghĩ về thầy cô giáo những người lái đò đưa thế hệ trẻ cập bến tương lai đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Học vẹt.

Mở bài

• Em sinh ra và lớn lôn ở miền đất phương Nam. Khí hậu quê em thuận tiện cho cây cối phát triển, đơm hoa kết trái quanh năm. Mùa nào cũng có trái ngon. Mùa nào cũng có hoa đẹp.
• Không biết có chút thiên vị nào không chứ trong các loài hoa, em yêu thích nhất chính là hoa mai vàng.

Thân bài

Giới thiệu đôi nét về cây hoa mai

Cây hoa mai có nguồn gốc là một loại cây dại mọc trong rừng. Cây cao hơn hai mét, thân gỗ chia thành nhiều nhánh, lá nhỏ cỡ hai ngón tay, màu xanh lục. Tán tròn xòe rộng…

• ở nước ta, mai có nhiều ở miền Nam
• Cây mai vàng dỗ sống, mai ưa đất pha cát hoặc đất bãi ven sông, có thể trồng đại trà trên nhiều ha hoặc trồng dăm cây trong vườn…

Em yêu hoa mai vì mai rất đẹp

• Em yêu mai vì hoa mai khoe sắc vào đúng những ngày Tết của dân tộc.
• Mỗi khi Tết đến, trên cành mai, từng chùm, từng chùm nụ hoa căng tròn ẩn bên trong chiếc đài hoa màu ngọc bích, chờ ngày nở bung để khoe những cánh mai vàng tươi thắm.
• Khoảng từ ngày 26, 27 Tết là từ các cành, nụ nơ ra chi chít, kết thành từng chùm có cuống dài. Bên cạnh mỗi chùm là một túm lá non màu tím nhạt trông thật đẹp.
• Trước Tết một, hai ngày, các nụ hoa căng tròn. Một vài nụ sắp nở đã ló ra màu vàng tươi của những cánh hoa. Sáng ngày mùng Một Tết cả cây mai bừng lên một sắc vàng tươi.
• Những búp non mọc khắp các cành cây.
• Hoa mai cũng có năm cánh như hoa đào nhưng cánh hoa mai to hơn cánh hoa đào một chút. Cánh hoa mai mỏng và mịn màng. Như nhung.
• Thỉnh thoảng một làn gió nhẹ thổi qua, những cánh mai lại nhẹ nhàng rơi phủ một vùng quanh gốc.
• Hoa mai thơm nhẹ, quyên rũ.

Em yêu hoa mai hởi hoa mai góp phần tô đẹp cho đời

• Hoa mai tô thêm vẻ đẹp cho ngày Tết cổ truyền của dân tộc.
• Những thành viên trong gia đình như gần gũi, gắn bó với nhau hơn khi cùng ngồi bên nhau chiêm ngưỡng những bông mai vàng rực rỡ.
• Hoa mai là đề tài cho sáng tác nghệ thuật. Nhiều nhà thơ, nhà văn, nhà hội họa đã lấy hoa mai làm đề tài sáng tác.
• “Mai vàng” là một trong những giải thưởng của nước ta dành cho những nghệ sĩ có nhiều đóng góp cho nghệ thuật nước nhà.

Kết bài

• Hoa mai là một loài hoa thanh khiết, ngoài biểu tượng cho mùa xuân, hoa mai còn biếu tượng cho một nhân cách thanh cao, tao nhã, cho một tâm hồn an bình cho một năm mới thịnh vượng, tốt tươi.
• Cây mai luôn được mọi người ưa thích, chọn trưng bày trong nhà vào dịp Tết đến, xuân về.
• Yêu hoa mai, Tết cổ truyền, em thường cùng các bạn đi chợ hoa để ngắm nhìn vẻ đẹp của sắc mai vàng rực rỡ.
• Bạn hãy đến Thành phô” Hồ Chí Minh vào những ngày Tết cổ truyền, bạn sẽ được ngắm một “rừng” mai vàng. Bạn sẽ ngỡ ngàng và bị chinh phục bởi sắc vàng tươi của những bông mai…

GỢI Ý LÀM BÀI

• Đọc kĩ đề bài, xác định yêu cầu của đề.
• Tìm đọc những bài viết về cây hoa mai.
• Tìm quan sát cây hoa mai của nhà em hoặc ở một nơi nào đó.
• Mai có những đặc điểm gì đáng quý? Mai có tác dụng gì đối với cuộc sông của con người?
• Em có tinh cảm như thế nào về cây mai vàng của nước ta?

Bài viết Bài văn biểu cảm về Hoa Mai ngày tết – văn hay lớp 7 đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Học vẹt.

Mở bài

• Mỗi lần nghe câu hát “Tình mẹ bao la như biển Thái Bình dạt dào”, em lại nghĩ ngay về người mẹ yêu quý của em.
• Mẹ em chỉ là một người nội trợ nhưng với em, mẹ là người có công lớn nhất trong việc giữ gìn niềm vui, niềm hạnh phúc của gia đình.

Thân bài

Giới thiệu về mẹ của em

• Mẹ em tên là Hiền – Nguyễn Thị Minh Hiền.
• Năm nay, mẹ em 40 tuổi.
• Mẹ cao 1,62 mét. Khi chưa bệnh, dáng mẹ thon thả như người mẫu. Ai cũng khen mẹ có vóc dáng đẹp.
• Mẹ em có khuôn mặt hơi tròn. Da mẹ trắng. Nội nói em có khuôn mặt và nước da giống mẹ. Mắt mẹ em to vừa phải nhưng hơi dài. Hàng lông mày mọc loà xoà đã tạo nôn vẻ đẹp mộc mạc, giản dị của mẹ.
• Khi chưa bị bệnh, tóc mẹ rất dài. Từ khi bị bệnh, tóc mẹ rụng nhiều và cũng chỉ dài quá vai một chút.

Em yêu thương mẹ vì mẹ em là người có ỷ chí vượt lên chính mình

• Sức khỏe của mẹ em không được tốt. Từ khi sinh em bé, mẹ em ốm đau luôn. Nhưng mẹ không chịu nằm im để bệnh tật đè bẹp. Mẹ luôn vượt lên tất cả. Mẹ em luôn lạc quan yêu đời.
• Bác sĩ nói nhờ tinh thần lạc quan đó, mà bệnh tật của mẹ em ngày càng thuyên giảm.
• Mẹ tập luyện rất khoa học. Theo lời khuyên của bác sĩ, mẹ tập vật lí trị liệu đều đặn kiên trì. Hai chân của mẹ em đã gần như trơ lại bình thường chứ không bị teo cơ như ngày mẹ bệnh.
• Ngày sức khỏe mẹ trở lại bình thường, cả nhà em ai cũng vui mừng phấn khởi.

Em yêu thương và kính trọng mẹ vì mẹ là người phụ nữ nhân hậu

• Mẹ em mang trong mình phẩm chất đáng quý của người phụ nữ Việt Nam truyền thống: hiền lành, nhân hậu, thật thà.
• Bà con hàng xóm đều nói tính tình mẹ em thật đúng như cái tên của mẹ.
• Hiếm khi mẹ em to tiếng với ai trong nhà. Nếu không may em mắc lỗi, mẹ em nhẹ nhàng khuyên nhủ. Mẹ thủ thỉ tâm tình như tâm sự với một người bạn thân. Nhờ vậy, em dỗ tiếp thu khuyết điểm để từ đó mà khắc phục.
• Với bà con hàng xóm chưa bao giờ mẹ nặng nhẹ với ai. Mẹ em thường bảo “Ai hơn thì mình kém. Bây giờ họ đang nóng nảy, nếu mình cũng như họ thì sự việc nhỏ sẽ hóa thành to. Đế khi nào người ta bình tĩnh trở lại, lúc đó, mình nói, người ta mới nhận ra điều hơn lẽ thiệt, cái đúng, cái sai”. Em chứng kiến nhiều lần hàng xóm sang xin lỗi mẹ em vì đã nặng lời không đúng với mẹ. Lúc đấy, mẹ em chỉ cười và bỏ qua cho họ.

• Nhiều lúc nội em nói gì đó không phải. Mẹ không cãi lời mà im lặng lắng nghe. Tối, cơm nước xong, mẹ em mới nói chuyện với bà. Lúc đó, bà mới hiểu rằng bà chưa biết rõ đầu đuôi câu chuyện đã trách mắng mẹ.
• Mẹ là trung tâm đoàn kết của cả nhà.

Em yêu thương, kính trọng mẹ vì mẹ là người phụ nữ đảm đang

• Tuy bị bệnh nhưng mẹ em chẳng bao giờ chịu nghỉ ngơi. Ông bà nội già yếu. Ba đi làm xa. Gần như mọi việc trong nhà đều đặt trên vai của mẹ em.
• Nhiều lúc thương mẹ em, bà nội xuýt xoa “thật trăm dâu đổ đầu tằm”.
• Em chỉ giúp mẹ những việc vặt trong nhà những khi không có bài học. Còn việc ăn uống, giặt giũ, dọn dẹp đều do một tay mẹ em lo liệu.
• Việc nhà mẹ em làm rất tốt. Việc chung của xóm thôn mọ em cũng chẳng nề hà. Tất cả những buổi lao động tổng vệ sinh nơi công cộng, mẹ em chẳng chịu vắng ngày nào (trừ những ngày mọ em bị bệnh nặng).
• Em thấy thương mẹ vì nếu đi làm thì chỉ yên bề một việc còn ở nhà thì toàn những việc không tên.

Em yêu thương và kính trọng mẹ vì mẹ là người phụ nữ giàu tình thương

• Mẹ em yêu thương tất cả các thành viên trong gia đình. Tình yêu thương của mẹ vừa thế hiện qua lời nói nhỏ nhẹ vừa thể hiện qua việc làm cụ thể:
• Mẹ chăm sóc ông bà nội từng li từng tí. Nhìn mẹ giúp cho bà nội ăn từng muỗng cháo khi nội bệnh, em thấy như mẹ em là con gái của nội chứ không phải là con dâu.

• Sáng, mẹ em dậy sớm pha cho ông nội ấm trà. Mẹ lấy cái kính, tờ báo đặt sẵn trên bàn bên cạnh ấm trà. Nội ăn sáng xong là có kính để đọc báo ngay. Nhìn nội vừa nhâm nhi uống trà vừa đọc báo, mẹ em vui lắm.
• Với em và em gái của em thì mẹ em quan tâm và chăm lo hết mực. Mẹ em không khỏe nhưng vẫn thức cả đêm để chăm sóc em gái của em mỗi khi em ấy bị bệnh.
• Với riêng em, mẹ chăm lo cho em từng li từng tí. Mẹ lo cho em bữa ăn ngon, mẹ lo cho em từng giấc ngủ. Mẹ lo ủi quần áo cho em tới trường.
• Những trẻ em hàng xóm sang nhà chơi, mẹ em luôn ycu quý.

Kết bài

• Mẹ em luôn là tấm gương sáng vượt khó cho em noi theo.
• Em luôn yêu thương và kính trọng mẹ.
• Em biết ơn mọ nhiều lắm. Em sẽ chăm ngoan, học giỏi để không phụ tấm lòng yêu thương của mẹ dành cho em.

Bài viết Lập dàn ý bài văn biểu cảm cảm nghĩ về mẹ đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Học vẹt.

Mở bài

Nếu ca dao dân ca là tiếng nói tình cảm của nhân dân ta thì tục ngữ lại là những kinh nghiệm quý báu được đúc kết qua bao thực tế cuộc sông của cha ông ta.

Có những kinh nghiệm đúng hoàn toàn cho đến ngày nay. Nhưng cũng có những kinh nghiệm, ngày nay chúng ta cần bổ sung thêm cho hoàn chỉnh.

Vì vậy, khi bàn luận với nhau về ý nghĩa của các câu tục ngữ thường cổ những ý kiến chưa thông nhất. Ví dụ khi bàn về câu tục ngữ “Gần mực thì đen gần đèn thì rạng” có ý kiến cho rằng: “Gần mực chưa chắc đã đen, gần đèn chưa chắc đã rạng”.

Để thuyết phục bạn, chúng ta cùng nhau trao đổi.

Thân bài

a) Nội dung của câu tục ngữ “Gần mực thì đen gần đèn thì rạng”

* Nghĩa đen và nghĩa bóng của câu tục ngữ

• Nghĩa đen:

+ Gần mực thì đen: Nghĩa là gần mực viết màu đen thì người viết dỗ bị dây mực vào quần áo, tay chân làm cho bị đen (Ngày xưa không có những lọ mực mà là thỏi mực tàu màu đen được mài trong nghiên, khi viết dùng bút lông chấm vào mực rồi viết. Không cẩn thận mực sẽ rất dỗ dây vào quần áo tay chân. Ngày nay, có đủ loại mực. Khi viết nếu không cẩn thận, người viết cũng dễ bị lấm lem tay chân quần áo).

+ Gần đèn thì rạng. Nghĩa là đèn khi được thắp lên thì sáng. Người đứng bên đèn sẽ được tiếp nhận ánh sáng của đèn. Nhờ vậy, người ta không còn thấy tối nữa mà thấy mình trở nên sáng hơn nhờ ánh sáng của đèn.

• Nghĩa bóng

+ Gần mực thì đen: Nghĩa là trong cuộc sống hàng ngày, nếu ta thường xuyên tiếp xúc với những người xấu thì ta cũng dỗ bị tiêm nhiễm những thói hư, tật xấu của họ.

+ Gần đèn thì rạng: Nghĩa là trong cuộc sông hằng ngày, ta luôn tiếp xúc với những người tốt thì ta cũng rất dỗ học tập được những đức tính tốt của họ.

* Nội dung của câu tục ngữ

• Môi trường vô cùng quan trọng đôi với cuộc sống của chúng ta.
• Môi trường tác động rất lớn đôn sự phát triển nhân cách của mỗi cá nhân.

Ỷ kiến của người bạn

“Gần mực chưa chắc đã đen”, nghĩa là nếu gần mực mà ta cần thận thì mực cũng không làm tay chân, quần áo ta dây bẩn được. Cùng có nghĩa là gần những người xấu nhưng nếu ta có bản lĩnh, có ý thức rèn luyện, ta cũng sẽ không bị ảnh hưởng cái xấu của họ. Có khi ta còn tác động đến bạn, cảm hóa bạn, giúp bạn bỏ được những thói hư tật xấu. Như vậy, ta không bị mỏi trường làm ảnh hưởng mà chính ta lại cải tạo được môi trường.

Ví dụ: Có những bạn học sinh sinh ra và lớn lên trong một môi trường không tốt, bố mẹ, anh em gây gổ, chửi thề, trộm cắp,…. hàng xóm, láng giềng thì xì ke, ma túy, cờ bạc, rượu chè bô tha. Nhưng với nghị lực và lòng quyết tầm cao độ, bạn học sinh đó vẫn học tập tốt và vượt lên được hoàn cảnh của mình. Tuy nhiên những trường hợp như vậy cũng không nhiều.

“Gần dần chưa chắc đã rạng”, nghĩa là sinh ra và lớn lên trong một môi trường rất tốt. nhưng nếu ta không thường xuyên rèn luyện, không thường xuyên trau dồi thi ta cũng chẳng trở thành một người có ích.

Ý kiến dế thuyết phục hạn

Ý kiến của bạn chỉ đúng với một vài trường hợp đặc biệt.

Câu tục ngữ đúng với những gì xảy ra trong cuộc sông hôm nay. Sinh ra và lớn lên trong môi trường tốt ta sẽ nhận được sự tác động tốt. Đó chính là cơ sở, là tiền đề, là điều kiện ban đầu để giúp ta phấn đấu học tập, lao động tốt. Lớn lên, ta là người có ích cho gia đình, cho xã hội.

Kết bài

Môi trường có tầm quan trọng rất lớn đôi với sự phát triển nhân cách của mỗi người.

Nếu được sinh ra và lớn lên trong một trường tốt, ta cần biết phát huy những cái tốt để nó tốt hơn.

Nếu sinh ra và lớn lên trong một môi trường chưa tốt, chúng ta cần có nghị lực, có lòng quyết tâm, kiên trì phấn đấu vươn lên hoàn cảnh và cải tạo hoàn cảnh.

Kinh nghiệm của người xưa gửi gắm trong câu tục ngữ có thề giúp ta có một bài học bố ích. Từ đó, chúng ta cần sống tốt hơn, đẹp hơn.

Bài viết Dàn ý chứng minh câu tục ngữ Gần mực thì đen gần đèn thì sáng đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Học vẹt.

Soạn bài Liệt Kê – Ngữ văn lớp 7

I./ THẾ NÀO LÀ PHÉP LIỆT KÊ?

1) Đọc hai ý của Ghi nhớ cuối trang 105 SGK.

2) Việc tác giả nêu ra hàng loạt sự việc tương tự bằng những kết cấu tương tự như tren để cho thấy sự bộn bề của khong gian trong đình, nơi “quan phụ mẫu” đang mải mê hưởng thụ sự êm ấm và đánh bài trong lúc ngoài kia “mưa gió ầm ầm, dân phu rối rít”.

II./ CÁC KIỂU LIỆT KÊ

1) Phép liệt kê ở – câu b, cấu tạo theo từng cặp.

– câu a, cấu tạo không theo từng cặp

2) a. Nếu đảo thứ tự của “tre, nứa, trúc, mai, vầu” thì các loài nhà tre từ xa lạ đến gần gũi thân thuộc. Nếu giữ nguyên thì nòi giông nhà tre sẽ được người đọc cảm nhận từ những cây quen thuộc đến những cây chưa quen biết nhiều, còn xa lạ.

b) Nếu đảo ngược hai đoạn in đậm thì đây là kiểu liệt kê không tăng tiến. Nếu giữ nguyên bản thì nó là liệt kê tăng tiến.

III./ LUYỆN TẬP

1) Trong bài “Tinh thần yêu nước của nhân ta”, chủ tịch Hồ Chí Minh đã ba lần dùng phép liệt kê để diễn tả đầy đủ, sâu sac.

• Sức mạnh của tinh thần yêu nước.
• Lòng tự hào về những trang sử vẻ vang qua tấm gương của các vị anh hùng dân tộc.
• Sự đồng tâm nhất trí của mọi tầng lớp nhân dân Việt Nam đứng lên đánh Pháp.

Chẳng hạn để làm sâu sắc và đầy đủ ý. Tác giả đã dùng liệt kê:

• Nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn.
• Nó lướt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn.
• Nó nhấn chìm tất cả lủ bán nước và cướp nước.

2)a Trong đoạn này tác giả dùng hai lần phép liệt kê.

Lần 1: dưới lòng đường, trên vỉa hè, trong cửa tiệm.

Lần 2:

+ Những cu li xe kéo tay phóng cật lực, đôi bàn chân trần giẫm lạch bạch trên mặt đường nóng bỏng.

+ Những quả dưa hấu bổ phanh đỏ lòm lòm.

+ Những xâu lạp xưởng lủng lẳng dưới mái hiên các hiệu cơm.

+ Cái rốn của một chú khách trưng ra giữa trời.

+ Một viên quạn uể oải bước qua, tay phe phẩy cái quạt, ngực đeo tấm Bắc Đẩu bội tinh hình chữ thập,

b. Phép liệt kê gồm:

Dòng thơ 2: Em đã sống lại rồi, em đã.sống!

Dòng thơ 3: Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung.

3) Đặt câu có sử dụng phép liệt kê.

– Tiếng chuông báo hết tiết thứ hai vừa reo lên thì lên thì ở các cổng lớp túa ra sân trường những đàn ong vỡ tổ. Nơi này tụm năm tụm ba những bạn gái nhảy dây, nơi kia những bạn trai đang thi nhau sút phạt quả llm vào gôn nơi giới hạn của hai hòn gạch, và đàng xa có một cuộc bịt mắt bắt dê thật huyên náo…

– Va-ren nói sẽ đem đến tự do cho Phan Bội Châu và tay nâng cái gông trên cổ Phan; hắn yêu cầu Phan phải trung thành và bán rẻ mình làm tay sai cho nước Pháp; hắn bày tỏ sự tôn trọng Phan và muốn cùng Phan hợp tác để mị dân Việt Nam; hắn yêu cầu cụ Phan bỏ ỷ nghĩ phục thù để cộng tác với người Pháp… Hàng loạt những lời nói của Va-ren, bị cái im lặng của cụ Phan khinh bỉ. Đó là những trò lô’ bịch đáng khinh tởm.

– Hình tượng nhà cách mạng Phan Bội Châu trong truyện ngắn “Những trò lố hay Va-ren và Phan Bội Châu” của Nguyễn Ái Quốc đã hiện lên là một nhà cách mạng vĩ đại; một trái tim yêu nước nồng nàn; một đấng thiên sứ xả thân cho độc lập, tự do của dân tộc; một con người dùng sự im lặng để khinh bỉ những lời ngon ngọt từ một tên phản bội nay đã là toàn quyền Va-ren.

Bài viết Bài tập về phép liệt kê đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Học vẹt.

Soạn bài Văn bản đề nghị – ngữ văn lớp 7

I./ ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ

Viết giấy đề nghị nhằm mục đích nêu lên ý kiến của mình cho các nơi có thẩm quyền để thỏa mãn một nhu cầu, một quyền lợi chính đáng của cá nhân hay tập thể. Đọc các văn bản Trả lời câu hỏi

1) Giấy đề nghị có những yêu cầu :

– Nội dung: Ai đề nghị? Đề nghị ai? Đề nghị điều gì?

– Hình thức: + Trình bày trang trọng, ngan gọn, sang sủa + Theo một số mục quy định sẵn.

2) Một số tình huống:

– Đề nghị giáo viên chủ nhiệm cho phép dùng tiền của lớp mua trái bóng cho đội bóng của lớp.

– Đề nghị danh sách các hoc sinh được khen thưởng cuối học kì một vừa qua.

– Đề nghị chấm lại bài kiềm tra học kì môt môn toán.

3) Trong cầc tình huống sau đây, tình huống phải viết Giấy đề nghị.

a. Đề nghị nhà trường tổ chức cho lớp đi xem phim

b) Đề nghị cho lớp sinh hoạt để trao đổi về môn toán cho kì kiểm tra học kì sắp tới.

II./ CÁCH LÀM VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ

1) Tìm hiểu cách làm văn bản đề nghị

a. Trình bày theo một quy định có sẵn.

– Nhất thiết phải có xác định trả lời một số câu hỏi:

+ Đề nghị ai?

+ Ai đề nghị?

– Đề nghị nội dung gì?

– Đề nghị để làm gl?

2) Cách ĩàm văn bản đề nghị (xem phần (2) và mục Ghi nhớ trang 126).

III./ LUYỆN TẬP

1) Viết đơn và viết Đề nghị đều đề đạt nguyện vọng của cá nhân hay tập thể lên một cá nhân hay tổ chức có thẩm quyền để được giải quyết.

Tuy nhiên, theo hai tình huống trên ta thấy có chút ít sự khác nhau.

Đơn chỉ cần trình bày lí do để đạt nguyện vọng.

Đề nghị không chỉ trĩnh bày lí dó mà có thể cần phải cắt nghĩa, nói rõ lí do ấy cho người tiếp nhận hiểu sự đúng vai trò giải quyết.

2) Lỗi trong văn bản Đề nghị có thê là viết dài dòng, luộm thuộm, không theo mẫu quy định.

Soạn bài Dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy

Soạn bài Dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy – ngữ văn lớp 7

I./ DẤU CHẤM LỬNG

1) Tìm hiểu chức năng của dấu châm lửng

• Dấu chấm lửng tỏ ý còn nhiều vị anh hùng dân tộc nữa chưa liệt kê.
• Dấu chấm lửng biểu thị sự ngắt quãng trong lời nói của nhân vật do quá mệt mỏi và quá hoảng sợ.
• Dâu chấm lửng có chức năng làm giảm nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho sự xuất hiện ngoài sự chờ đợi của từ bưu thiếp (Tấm bưu thiếp là khuôn khổ quá nhỏ khó mà viết được cuồn tiểu thuyết!)

2) Đọc và thuộc phần ghi nhớ trang 122 SGK.

II./ DẤU CHẤM PHẨY

1) Tìm hiểu chức năng của dấu chấm phẩy.

• Dấu chấm phẩy dung để đánh dấu ranh giới giũa hai vế của một câu ghép có quan hệ chặt chẽ vói nhau về ý nghĩa, vế sau giải thích thêm ý nghĩa cho vế trước.

Trong câu trên có thể thay dấu chấm phẩy (;) bằng dấu phẩy (,) hoặc thậm chí bằng dấu chấm (.). Các câu ghép ở các vế có thể được phân cách bằng dấu phẩy.

Dấu chấm phẩy ở đây dùng để ngăn cách các bộ phận trong một phép liệt kê phức tạp nham giúp người đọc hiểu được các bộ phận, các tầng bậc ý trong khi liệt kê.

Ta không nên thay dấu chấm phẩy (;) bằng dấu phẩy (,)

2) Xem Ghi nhớ cuôi trang 122 SGK.

II./ LUYỆN TẬP

1) Để giải bài tập này, trước hết các em cần nắm được công dụng của dấu chấm lửng (xem Ghi nhớ của mục I, trang 122, SGK). Sau đó, cần đọc kĩ để hiểu nội dung các câu cho trong bài tập, đối chiếu từng trường hơp dung dấu chấm lửng với những công dụng của dấu chấm lửng đã được học để chỉ ra được công dụng của chúng trong từng câu cụ thể. Trong câu a dấu chấm lửng được dùng để biểu thị lời nói bị ngắc ngứ, đứt quãng do sợ hãi, lúng túng (- Dạ, bẩm…)-, câu b, biểu thị câu nói bị bỏ dở, câu c, biểu thị sự liệt kê chưa đầy đủ.

2) Để giải bài tập này, trước hết các em cần nắm được công dụng của dấu chấm phẩy (xem lại Ghi nhớ của mục II, trang 122, SGK). Sau đó, cần đọc kĩ để hiểu nội dung và cấu tạo các câu cho trong bài tập, đối chiếu từng trường hơp dùng dầu châm phẩy với những công dụng của dấu chấm phẩy đã được học đề chỉ ra được công dụng của chúng trong từng câu cụ thể. Trong câu sau đây, dấu chấm phầy được dung để ngăn cách các vế của mọt câu ghép có cấu tạo phức tạp.

Dưới ánh trăng nay, dòng thác nước sẽ đổ xuống làm chạy máy phát điện; ở giữa hiển rộng, cờ đo sao vàng phấp phới bay trên những con tàu lơn.

3) Học sinh cần nắm được công dụng cua dấu chấm lửng va dấu chấm phẩy để dùng chúng đúng chỗ, có hiêu quả.

Ví dụ:

• Dùng dấu chấm lửng để bieu thị sự liệt kê chưa kể hết những bài hát và những làn điệu ca Huế.
• Dùng dấu chấm phẩy để đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trong một phép liệt kê phức tạp, miêu tả những nhạc cụ và đồ dùng của các nghệ nhân ca Huế.

Soạn bài Quan Âm Thị Kính

Soạn bài Quan Âm Thị Kính – Ngữ Văn lớp 7

I./ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

1) Đoạn trích “Nỗi oan hại chồng” có 5 nhân vật: Thiện Sĩ, Thị Kính, Sùng ông, Sùng bà, Mảng ông.

Tất cả các nhân vật trên đều tham gia vào quá trình tạo nên xung đột kịch. Nhưng có hai nhân vật chính thể hiện xung đột là Sùng bà và Thị Kính. Sùng bà thuộc loại nhân vật “mụ ác”, đại diện cho tang lớp địa chủ phong kiến; Thị Kinh thuộc loại nhân vật “nữ chính”, đại diện cho phụ nữ lao động, người dân thường. (3) khung cảnh ở phần đầu đoạn trích là cảnh sinh hoạt gia đình ấm cúng, tuy không gần gũi và phổ biến với nhân dân như cảnh “thiếp nón, chàng tơi”, “chồng cày, vợ cấy” nhưng cũng là ước mơ về hạnh phúc gia đình của nhân dân.

Qua lời và cử chỉ của Thị Kính, ta thấy Thị Kính rat ân cần, dịu dàng với chồng: khi chồng ngủ, dọn lại kỉ rồi quạt cho chồng; thấy râu mọc ngược dưới cằm chồng thì ban khoăn lo lắng về sự dị hình chang lành.

=> Thị Kính là người vợ thương chồng. Tình cảm đối với chồng rất chân thật, tự nhiên.

2) Liệt kê và nêu nhận xét của em về hành động và ngôn ngữ của Sùng bà đốì với Thị Kính.

• Hành động Sùng bà tàn nhẫn, thô bạo: “dúi đầu Thị Kính xuống”, “bắt Thị Kính ngửa mặt lên”, “không cho Thị Kính phân bua”, “dúi tay đẩy Thị Kính khụy xuống”.

Ngôn ngữ của Sùng bà toàn những lời đay nghiến, mắng nhiếc, xỉ vả. Dường như mỗi lần mụ cất lời, Thị Kính lại thêm một tội. Mụ trút cho Thị Kính đủ tội, không cần hỏi rõ sự tình, không cần biết phải trái. Mụ muôn đuổi Thị Kính vì lí do khác hơn lí do giết chồng.

* Cụ thể:

+ Giống nhà bà đây giống phượng giống công – Tuồng bay mèo mả gà đồng. + Nhà bà đây cao môn lệnh tộc – Mày là con nhà cua ốc.

+ Trứng rồng lại nở ra rồng – Liu đìu lại nở ra dòng liu đìu.

=> Lời lẽ là vốn từ ngữ để phân biệt chuyện “thấp – cao” của mụ thật giàu có. Lúc này không phải là quan hệ mẹ chồng – nàng dâu nữa mà là quan hệ giai cấp. Lời lẽ của mụ qua các làn điệu hát sắp, nói lệch, múa hát càng bộc lộ thai độ trấn áp tàn nhẫn phủ phàng, giọng khinh thị người nghèo. Mâu thuẫn giai cấp trong vấn đề hôn nhân phong kiến rất sâu sắc.

Sùng bà là một trò trong một lớp nhưng rất tiêu biểu cho một loạt vai trong chèo cổ: Vai mụ ác (hợm của, khoe dòng giông…). Mụ là kẻ tạo ra “luật” và “lệ” trong gia đình.

3) Trong trích đoạn, 5 lần Thị Kính kêu oan. Trong đó có 4 lần tiếng kêu oan hướng về mẹ chồng và chồng:

• Giời ơi! Mẹ ơi, oan cho con lắm, mẹ ai!
• Oan cho con lắm, mẹ ơi!
• Oan cho thiếp lắm, chàng ơi!
• Mẹ xét tình cho con, oan con lắm mẹ ơi!

Bốn lần kêu oan trên đều vô ích. Chồng nhu nhược, mẹ chồng cay nghiệt nên càng kêu, nỗi oan của nàng càng dày.

Lần kêu oan thứ 5, lần cuối là kêu với Mảng ông (cha đẻ), Thị Kính mới nhận được sự thông cảm. Nhưng đó là sự cảm thong đau khổ và bất lực. Cuối cùng nỗi oan không được giải và Thị Kính bị đuổi ra khỏi nhà chồng.

4) Trước khi đuổi Thị Kính ra khỏi nhà, Sùng ông và Sùng bà còn làm một điều tàn ác là: dựng lên một vở kịch lừa Mãng ông sang ăn cữ cháu, thực ra bắt ông sang nhạn con về, làm cho cha con Mãng ông nhục nhã. Hơn thế, còn thể hiện bang những hành động vũ phu với cha con họ.

Đây là chỗ xung đọt kịch tập trung cao nhất. Trên sân khâu chỉ còn lại hai cha con lẻ loi. Thị Kính thì bị đẩy vào chỗ cực điểm của nỗi đau: gia đình chồng nghi oan, hạnh phúc tan vỡ, cha bị hành hạ, khinh bỉ. Canh cha con ôm nhau khóc là sự oan khuất mà bất lực. Sự bô trí dồn dập, xô đẩy, kéo dài những tình tiết kịch của sân khấu mang nhiều ý nghĩa.

5) Qua cử chỉ, ngôn ngữ nhân vật, tâm trạng Thị Kính trước khi rời khỏi nhà Sùng bà: đau đớn vì bằng chứng của tình thủy chung bây giờ là dấu vết của sự thất tiết. Thị Kính đang bơ vơ trước cái vô định của cuộc đời, không biết sẽ về đâu?

Việc Thị Kính “trá hình nam tử đi tu hành” có ý nghĩa là giải thoát. Con đường giải thoát có hai mặt:

– Tích cực: muôn sông ở đời để tỏ rõ con người đoan chính.

– Tiêu cực: cho rằng mình khổ do số kiếp, tìm cửa Phật để tu tâm.

Đây không phải là con đường giúp nhân vật thoát khỏi đau khổ trong xã hội cũ vì người phụ nữ này chưa đủ ban lĩnh vượt lên hoàn cảnh, cam chịu bằng sự chịu đựng nhẫn nhục. Thị Kính có đấu tranh nhưng mới chi dừng ở những lời trách móc sô’ phận và ước muôn “nhật nguyệt sáng soi”.

Bài viết Soạn bài văn lớp 7 đầy đủ chi tiết nhất đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Học vẹt.

Lỗi diễn đạt là gì?

Lỗi diễn đạt là lỗi rất thường gặp ở nhiều những đối tượng khác nhau. Nó thực chất là cách sử dụng chưa đúng về mặt ngôn ngữ, tư duy của người nói. Hay nói cách khác nó còn là lỗi phi logic trong cách dùng từ, hành văn.

Người mắc lỗi diễn đạt thường gặp khó khăn trong việc hành văn sao cho mượt mà. Những lỗi mà chúng ta thường hay bắt gặp  đó chính là:

• Viết sai chính tả, dùng từ sai chuẩn mực.
• Sử dụng từ không đúng nghĩa, không hợp phong cách.
• Sửu dụng lặp từ quá nhiều, thừa từ.
• Sử dụng từ ngữ mang màu sắc địa phương,…

Tại sao phải sửa lỗi diễn đạt

Để viết được một bài văn hay, hấp dẫn thì phải có vốn từ phong phú. Hơn nữa, nó phải được sử dụng sao cho thật chính xác, linh hoạt. Việc dùng từ đúng lúc, đúng chỗ là một trong những yếu tố ảnh hưởng đến cách diễn đạt hay. Nếu bạn có ý hay nhưng diễn đạt lỗi thì người đọc cũng sẽ không hiểu bạn nói gì.

Do đó, người viết cần phải tích lũy cho mình vốn từ phong phú. Ngoài ra, trong khi viết phải có ý thức lựa chọn từ ngữ phù hợp với từng hoàn cảnh. Khi bạn dùng từ đúng lúc, đúng chỗ sẽ lột tả được sự vật sự việc một cách cụ thể. Từ đó giúp người đọc hiểu rõ ý muốn mà người viết muốn diễn đạt.

Đọc thêm bài viết – Thành phần phụ chú là gì

Cách sửa lỗi diện đạt cho những ai hay mắc phải

Sau khi hiểu được lỗi diễn đạt là gì, bạn cần phải tìm cách để không mắc phải lỗi này. Để khắc phục bạn cần mở rộng vốn từ ngữ bằng cách đọc nhiều sách. Việc đọc nhiều sẽ giúp bạn học hỏi được lỗi hành văn chuẩn của các tác giả giàu kinh nghiệm. Từ đó bạn có thể học hỏi để nâng kỹ năng viết của mình.

Ngoài ra, việc rèn luyện bằng cách viết nhiều cũng sẽ giúp bạn cải thiện rất lỗi này rất tốt. Bạn có thể bắt đầu viết nhật ký hằng ngày về công việc, cuộc sống. Việc viết nhiều sẽ giúp bạn biết cách sắp xếp câu từ sao cho hợp lý. Sau một thời gian, bạn sẽ thấy bản thân biết cách sử dụng dụng câu từ có tính logic hơn.

Lỗi diễn đạt là gì thực chất không phải là một lỗi quá lớn. Tuy nhiên nếu bạn không sửa thì sẽ ảnh hưởng ít nhiều đến công việc cũng như cuộc sống. Hy vọng bài viết đã mang đến cho bạn nhiều thông tin bổ ích để cải thiện vấn đề này.

Bài viết Lỗi diễn đạt là gì? đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Học vẹt.

Mở bài

• Đời sống tình cảm của con người vô cùng phong phú, đa dạng. Từng cá nhân đều có những mối quan hệ tình cảm khác nhau: tình cảm giữa những người ruột thịt trong gia đình, tình hàng xóm láng giềng, tình thầy trò, tình bè bạn,…
• Tình bạn là một trong những tình cảm được nhiều người quan tâm.
• Tình bạn là gì? Thô’ nào là tình bạn tốt? Đó là điều chúng ta cần hiểu. Về vấn đề này, nhà văn Ôxtơrôpxki đã có ý kiến: “Tình bạn trước hết phải chân thành, phải phê bình sai lầm của bạn, phải nghiêm chỉnh giúp đỡ bạn sửa chữa sai lầm.”

Thân bài

Giải thích khái niệm

• Tình bạn: Tình cảm giữa những người quen biết và có quan hệ gần gũi, coi nhau ngang hàng do hợp tính, hợp ý hoặc cùng cảnh ngộ, cùng chí hướng, cùng hoạt động.
• Chân thành: Hết sức thành thật, xuất phát từ đáy lòng.

Vì sao tình bạn phải chân thành?

• Tình cảm phải thành thật, xuất phát từ đáy lòng.
• Trong cuộc sông, tình bạn chân chính không thể xây dựng trên sự giả dôi, lừa lọc, vụ lợi.
• Ta chân thành với bạn sẽ tạo cho bạn niềm tin và ngược lại, bạn chân thành với ta, ta sẽ tin bạn. Từ đó, bạn bò tin cậy lẫn nhau.
• Từ chỗ tin tưởng nhau, khi ta có niềm vui hay nỗi buồn, ta sẽ cùng chia sẻ với bạn. khi đó hiềm vui sẽ được nhân lên còn nỗi buồn sẽ được san sỏ vơi đi. Chân thành chính là nền móng tạo nên sự bền vững của tình bạn.

Tại sao khỉ bạn mắc sai lầm, ta cần phải phê bình sai lầm của bạn?

• Bạn mắc sai lầm, nghĩa là bạn đã làm việc gì đó có lỗi với người khác.
• Ta cần thẳng thắn chỉ ra sai lầm của bạn mà không a dua bao che cái sai của bạn.
• Nếu ta bao che, bạn sẽ quen thói ỷ lại. Từ đó, bạn cổ thể lại tiếp tục mắc sai lầm. Như vậy, nếu bao che cho bạn không phải ta giúp bạn mà là hại bạn.
• Được ta chỉ rõ sai lầm, bạn sẽ biết rõ cái gì là đúng, cái gì là sai. Từ đó bạn sẽ suy nghĩ chín chắn hẵn để không mắc sai lầm nữa.

Tại sao ta phải nghiêm chỉnh giúp đỡ bạn sửa chữa sai lầm?

• Khi bạn có lỗi, ta chỉ ra cái lỗi của bạn.
• Sau khi chỉ ra lỗi của bạn, ta phải giúp bạn khắc phục lỗi đo’.
• Ta nhẹ nhàng phân tích, góp ý cho bạn. Khi góp V, ta cần ỉựa lời để bạn không tự ái, không thấy ta đang “lên lớp” cho bạn. Lúc đó, bạn nhận khuyết điểm một cách nhẹ nhàng.
• Ta không chỉ góp ý suông mà phải cùng bạn tìm ra cách sửa chữa sai lầm hiệu quả nhất. Như vậy khuyết điểm của bạn mới được khắc phục một cách triệt để.
• Nếu ta có lỗi, bạn góp ý, ta cũng không nôn tự ái hoặc không chơi với bạn. Phải hiểu rằng, bạn góp ý cho ta chỉnh là bạn đang giúp ta đấy.

Dẫn chứng để chứng minh

• Hiện nay có rất nhiều tình bạn chân thành cao đẹp. Ví dụ về tình bạn giữa Sinh và Hanh.
• ơ xã Vinh Quang, huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang có một đôi bạn có tình bạn rất chân thành, cao đẹp và trong sáng. Đoàn Trường Sinh 10 năm cõng bạn đến trường. Quãng đường đôi bạn đi học dài hơn 4 ki-lô-mét, qua đòo, vượt suôi khúc khủy, gập ghềnh. Thế mà Sinh không quản khó khăn, ngày ngày cõng bạn Hanh bị liệt cả hai chân đi về. Nhờ bạn giúp đỡ lại có chí học hành, nhiều năm liền, Hanh là học sinh tiên tiến, có năm còn tham gia đội tuyển học sinh giỏi cấp huyện.

(Em cần lấy thêm những dẫn chứng ở trường hoặc ở nơi gia đình em đang sinh sống về những đôi bạn thân mà nhờ sự chân thành, nhờ sự thẳng thắn, nhờ sự giúp đỡ lẫn nhau mà bạn mình khắc phục đuợe lỗi lầm và ngày càng tiến bộ.)

Kết bài

• Ta phải nâng niu gìn giữ những tình bạn cao đẹp, trong sáng.
• Bản thân phải xây dựng tình bạn bền vững, chân thành, không bao che khuyết điểm cho bạn mà thẳng thắn phô bình và giúp đỡ bạn khắc phục khuyết điểm.
• Phê phán những tình bạn vụ lợi, thiêu trong sáng.

Bài viết Tình bạn trước hết phải chân thành, phải phê bình sai lầm của bạn, phải nghiêm chỉnh giúp đỡ bạn sứa chữa sai lầm đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Học vẹt.